子どもたち：レッスンに通って
女児（２年生→４年生）
Before
- 簡単な計算が難しくて、問題の答えをどこに書けばいいのか分からなくなる。
- １年生の漢字をまだ覚えていない。話が通じないことがある。
After
- くり上がり・繰り下がりの筆算がスラスラできる。
- 漢字が好きで、よく覚えている。自分の気持ちをしっかり話すことができるようになった。
女児（１年生→３年生）
Before
- お手本を見てノートに写すのが苦手。また、話をしている間、ずっと目が泳いでいて、ソワソワと落ち着きがない。
After
- ノートまとめが上手になり、マスの中に整った字を書く。
- ３０分ほど集中して学習できる。
- 図鑑が好きで、難しい文章もスラスラ読む。
男児（３年生→４年生）
Before
- 集中できる時間は１５分ほど。やることがないと、部屋の中をグルグルと歩き回る。
- 自分の好きなゲームの話を、途切れることなく、一方的に話し続ける。（３０分ほど）
- 話を聞き逃すことが目立つ。
After
- １時間集中して学習できる。成績が伸びている。
- 話のキャッチボールができるようになってきた。「先生は（どう思う？）」と聞き返すようになった。
男児（４年生→６年生）
Before
- 音読が苦手。行を飛ばして読んでも気がつかない。
- 話の聞き間違いや聞いてもすぐに忘れてしまう。
- 文章を書くのが苦手。
After
- 好きな昆虫の研究を続け、科学作品展で受賞した。自分の考えをスラスラと文章に綴ることが得意になっている。担任の先生から「君の書く日記は面白い」と褒められた。
- 国語の力がとても伸びた。漢字検定６級に合格し「漢字好き」と意欲的。
保護者の方：個別セッションを受けて
Before
- ポジティブとネガティブの考えが、日々行ったり来たりしていた。
After
- 子どもの強みに目を向けてそこを伸ばしていくことが大事、と気づけたのでもう迷いはなくなった。
Before
- 子どもの心の成長について不安があった。
After
- 物事の見方・考え方について、今までと違う視点でお話ししてもらえた。優しいトーンでの話し方で、包まれている感じ・安心感があり気持ちが楽になった。
Before
- 次年度、支援学級か普通学級かで悩んでおり、何を大切にして決めたらいいか悩んでいた。不安だった。
After
- 「本人に聞く」「本人の意思を尊重する」ことが大切ということが今のタイミングで聞けて良かった。教育委員会との話し合いにもブレない気持ちで臨める。１時間集中して学習できる。成績が伸びている。
Before
- 子どもの勉強の遅れについて、どうしようと考えるだけで、なかなか行動に移せずにいた。時間だけが過ぎていって、あせりがあった。
After
- 勉強の進め方、子どもとの向き合い方について教えてもらった。“ハッ”とするほど新しかった。 また、自分がなかなかトライできてないことに気づけてよかった。家に帰って、子どもと話し合い、教えてもらったことを実行するのが楽しみ。ワクワクします。
Before
- 子どものためにやっていることが、よい方に行っているのか分からず不安。
After
- 私自身の関わり方で、子ども・きょうだい・その他の大人が変わるんだ！と思うと、これからのことが楽しみになります。
Before
- 子どもに対してイライラ、私自身モヤモヤしていました。
After
- ゆかり先生に、子育ての事で共感してもらえたことで安心した。無意識に子どもの出来ることを発見できたこと、自分の気持ちに気づけた事が今日のセッションでの大きな変化です。
Before
- 子どもと丁寧に関わっていかなければ、と理解していても、具体的な行動の仕方がわからず不安でした。
After
- 先生のわかりやすいアドバイスに納得！今日、教えていただいたことをヒントにして積極的に動いてみよう！と考えるようになりました。もっと早く、先生にお会いしたかった！！
Before
- 子どもの反応に一喜一憂していた。今日は学校へ行くの？行かないの？ということで、イライラしていました。とにかく学校に行くこと！授業をしっかり受けること！そこだけは譲れない、と思っていた。
After
- 先生のわかりやすいアドバイスに納得！今日、教えていただいたことをヒントにして積極的に動いてみよう！と考えるようになりました。もっと早く、先生にお会いしたかった！！
小学校教員の方：学級経営講座を受講されて
私は、プライベートで行き詰まると、ふらりと本屋に寄りそこでヒントを見つける事が多々ありますが、ゆかり先生の講座では、自分ではみつけることができない多方面の知識や情報、また仕事を進める上での大切な考え方をふんだんに見つけることができます。
教職３年目です。この講座に出会えて、本当によかったです！子どもの特性に応じて短期目標や長期目標を立てていくことや、保護者のニーズと子どものニーズを一致させた個別の支援計画づくりの方法など、とてもためになりました。
自分一人では気づかずに、やり過ごしてしまったかもしれない大切なことが学べました。先生とお話する中で、たくさんの気づきを得ることができました。
先生は、なぜこんなにブレずに仕事ができるんだろうとかなりリスペクトしています。
「コーチング」「自分軸」という言葉を講座で初めて知りました。勉強するうちに、引き寄せの魔法にかかり、仕事がどんどんよい方向へ進んで行きました！
ブレない自分軸を少しずつ意識できるようになってきたと感じています。
（この講座を受講する）半年前と比べると、少しずつ多様な考えを受け入れることができています。
これからも自分の思いを伝える「言語化」を意識して、取り組んでいきたいなと思います。
子どもの背景や、表に出てこないその子の思いに意識を向けることが習慣になりました。自分自身が、半年前とすごく変わっているなと思って感謝しています。
保護者の方：個別教室を利用されて
学校での担当者会議に一緒に参加し、私が伝えきれなかったことを、担任の先生にしっかりと伝えて下さったのでとても助かりました。心強かったです。
ぐだぐだの息子へのご対応、本当にありがとうございました。「考えていることが言葉になり、言葉が行動になる」という先生が息子に話して下さったことを、息子とよく話し合ってみます。
認知トレーニング・教室での指導のおかげで、嬉しい変化がいろいろです。メモが書けるようになっているし、担任の先生から日記を評価されたり、クラスの友だちから一緒にいて楽しい人ランキング第２位という結果に繋がっています。
モヤモヤする時は、自分の気持ちを話すいい機会に変えることができるんですね。振り返る時間がとても大切なんだと、今日のレッスンで親も学ばせてもらいました。
いつも、具体的なアドバイスをありがとうございます。
自分の好きなことが評価されたことが、大きな自信になっているようです。
先生が諦めず、忍耐強く、関わってくださったおかげで、息子も私も、今は、同じ方向を向いて楽しみながら生活できるようになっています。
先生と話した後、自分でも嬉しかったのか、帰宅後もとても調子が良く、手伝いをしたり、宿題を進んで終わらせたり、と頑張っていました。
子どもだけでなく、私も大きく成長していると感じます。
漢字2ページさせるのに何時間もかかってましたが、先生と一緒だと楽しくサラッと終えることができて、助かりました。
（オンライン学習で）チャットに打ち込む作業があったおかげで、ローマ字に興味がわいたようです。
毎日、少しずつですが、（オンラインで）継続してやったおかげで、国語の力がついてきたように思います。
子どもが一人で（画面越しの先生と）勉強してくれるので、その間に家事ができます。
子どもの気分が乗らなくても、先生が声かけしてくださって続けることができました。
普段は、分からなくなるといやだ～と投げ出しているんですが、オンラインで画面越しに先生がいるので、こらえて頑張ってました。分からない問題も、先生に教えてもらってできたのでよかったです。